Екипът на Дневния център за подкрепа на деца с увреждания и техните семейства в Троян започва да прилага програма за ранна интервенция в детските градини в града. Това съобщи управителят на центъра и клиничен психолог Мария Мировойска, като в инициативата ще се включат психолози, логопеди и социални работници.
Програмата предвижда дискусии и презентации с родители и учители, насочени към ранно идентифициране на дефицити в детска възраст, с акцент върху превенцията и корекцията им. Сред темите са затруднения в развитието, поведенчески отклонения, говорни нарушения и други въпроси, по които специалистите могат да окажат подкрепа.
Срещите ще се провеждат под формата на беседи с активно участие на родителите и интерактивни дискусии. На този етап инициативата обхваща детските градини в Троян, като занятията се организират в извънработно време по предварително изготвен график съвместно с директорите. Пред родителската общност ще бъдат представени три основни теми: „Децата и екраните“, „Възрастови кризи и кризисна интервенция“ и „Изграждане на морални и нравствени ценности у подрастващото поколение“, като програмата ще продължи през цялата година.
След всеки цикъл от презентации ще се организират и уъркшопове, в които специалистите ще демонстрират практически подходи за работа с деца при екранна зависимост, при необходимост от кризисна интервенция, както и използваните материали и методики.
По думите на Мировойска основната цел е родителите да бъдат по-активно включени в работата с децата и да се запознаят с прилаганите подходи, за да могат да ги използват и у дома. Тя посочи, че една от най-актуалните теми е екранната зависимост, като акцентът не е върху забрана на технологиите, а върху балансираното им и ограничено използване с ясна образователна цел.
Според нея интересът от страна на родителите е много голям, но темата често е позната повърхностно. В рамките на срещите ще се обсъжда и влиянието на прекомерното време пред екрана върху мозъчното развитие, включително рискът от изоставане във вербалната преработка на информация и затруднения в цялостното разбиране на текст. Като един от най-добрите подходи за противодействие Мировойска открои четенето, тъй като стимулира въображението, мисленето и изграждането на логически връзки.
Сред най-честите въпроси, които родителите задават, е колко време е допустимо детето да прекарва пред екран според възрастта си. По препоръките, цитирани от специалиста, до тригодишна възраст не се препоръчва устойчиво излагане на устройства. Между 3 и 5 години е допустимо до 15–20 минути дневно с образователна цел и под контрол на възрастен, в начална училищна възраст – около един час дневно, а по-късно – до максимум два часа. Мировойска подчерта и ролята на родителя при контрола на съдържанието и времето, включително чрез приложения за ограничаване на достъпа.
Втората тема в програмата е посветена на възрастовите и поведенческите кризи и на разграничаването между нормални етапи на развитие и отклонения. Мировойска даде пример, че тръшкането и викането при деца между 2 и 4 години може да е типично за възрастта поведение, а не непременно признак на лошо възпитание. Специалистите ще представят и какво включва кризисната интервенция и как се действа, когато детето изпадне в криза, като акцентът е върху превенцията на поведенчески проблеми и говорни дефекти.
Третият акцент е темата за морала и ценностната система, която ще бъде представена в лекционен формат с дискусии и с очаквана обратна връзка от родителите за разширяване на обхвата. По думите на Мировойска ще се говори за универсални човешки ценности като любов, доброта, взаимопомощ, емпатия, отговорност към семейството и обществото и етика във взаимоотношенията, без обвързване с конкретна обществена или религиозна система. Планира се и по-дълъг формат тип „училище за родители“, посветен на темата.
Източник на информацията: БТА.
